剧情简介
笔趣阁
地区 ：埃及
年代 ：2005
更新 ：2026-02-08 07:52
导演 ：米歇尔·弗兰克,张新建,拉妲·布兰克
演员 ：罗恩·麦克唐纳,汪聪,布列塔尼·派丽-拉塞尔,大泷秀治
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笔趣阁是由米歇尔·弗兰克,张新建,拉妲·布兰克执导，罗恩·麦克唐纳,汪聪,布列塔尼·派丽-拉塞尔,大泷秀治主演的一部古装片。主要讲述了：李学武骂了一(yī )句，随后看着闫(yán )解成说道，现在养个小儿(ér )不(bú )算出奇，但那都是(shì )以前的经(jīng )理，管事儿(ér )的，人(rén )家拿着双层工资，你(nǐ )确定你(nǐ )养的起，不(bú )等闫(yán )解成回答，李学武继(jì )续说道，你(nǐ )也是(shì )个爷们儿(ér )，我理解你(nǐ )，你(nǐ )要是(shì )养我也不(bú )拦(lán )着...闫富贵见儿(ér )子没事(shì )儿(ér )，继续说道(dào )，你(nǐ )说我有什么能跟啊，就(jiù )是指着那(nà )么一点儿(ér )工资养这个家，你(nǐ )就(jiù )说说你(nǐ )，从你(nǐ )开(kāi )始，你(nǐ )的弟弟妹妹上(shàng )学，哪年不是我努力支吧(ba )啊，闫解成的话还没说完(wán )，就(jiù )听坐在对面儿(ér )的母亲...同志(zhì )们，雪停(tíng )了就是命令，为了保证(zhèng )机关单位的工作秩序，咱们先把办公楼(lóu )区的雪清除干净，再把大门口清除干净李学武干活儿从来不(bú )白干，开(kāi )始干的时候就让队员们喊起(qǐ )了号子，唱起(qǐ )了，团结(jié )就是力量，不(bú )...
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精选评论
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我猪呢:61.236.179.228过去通过当下重复自身，当下通过回忆构建过去。过分接近母性原质，不如远远隔林观望。 塔可夫斯基的母题之一：个人鲜活的生命体验与时代浪潮、历史点位之间的相互溢出和二律背反。这种“内”与“外”的构成性差异之中，笔趣阁是母性原质，而（画外音）主角与母亲和妻子的争论也正是这一差异的化身，笔趣阁也是他因此不断重组个人与集体历史的动力，以躲避承载原质之密度的“时间的重量”。 全片以塔可夫斯基化身的视点结构起来，以其诗意（或是直接的诗朗诵）所调谐，表明了母性原质是如何以他的凝视所塑造，或者说母性原质正是这一凝视本身。结尾的升华也在于此，凝视以聚焦于年迈的母亲-客体的方式将母亲放到崇高客体的位置，并依此与真正的母性原质-即凝视自身保持距离。结尾的史前的凝视创造了母亲的超时空/实在界的凝视，在孩童的呐喊中扬弃了大写的母亲。 -
玛格丽特奥格:222.26.9.82导演得了23年金熊奖，恭喜恭喜！中文片名翻译过于信达雅了，有点太显摆自己了！其实法语片名存在和拥有，更能体现影片中的精神，也跟法语中我思故我在，存在先于本质一脉相承！片中乔治老师教小朋友识字，要今日事今日毕，不要打同学同学间要互帮互助，笔趣阁希望妈妈不要怕孩子记恨多管管孩子学习让她成绩更上一层楼，不正是在塑造一个个独立的人嘛！啾啾小朋友太可爱了，笔趣阁总是状况外；小朋友真的好喜欢问别人我是你的好朋友吗；亚裔小朋友真的更理性一些；全家上阵帮做作业，笔趣阁真的很让人发慌啊；麦田找孩子那段我都慌了；大孩子拉拖车带着小朋友走过村间小路，笔趣阁好像布鲁诺巴贝在中国拍的老师带孩子做操那张；他们还去参观了新学校，图书馆食堂都不错呀。德国有巴赫曼，法国有乔治，巧的是俩人都是移民后代，乔治老师回忆起父母及对他的支持，感觉心里酸酸的！ -
张旭:210.46.147.106对于“上等人or下等人”的讨论是永恒的，超人哲学这一套到底有没有道理，究竟它怎样被误读，或者怎样被合理运用，笔趣阁是个难题。电影就是典型的希区柯克思路，观众知道桌下有炸弹而剧中人不知，悬疑感由此而来。十个镜头贯穿始末，精准戏剧式场面调度。 -
卜那那:171.8.2.114叶先生讲的是吟诵，吟诵是一种进入诗词情感与作者处境的方式，而我们更多只是在背诵，所谓传承，笔趣阁真的只是停留在口头上。叶先生也说，她把吟诵留下，当下应者寥寥，他日必有回响。之前豆瓣时间推叶先生的吟诵课，我动心了，但最后还是没买——那天我找到心境与状态了，再去听吧。空镜与配乐，笔趣阁虽然比较满，但颇有诗情画意，和叶先生的生平也是比较匹配的——如若没有这些渲染，影片难免显得干瘪。 -
目有:171.12.209.67好喜欢医院走廊晕倒那场戏，如同整部电影的抓马力度始终紧绷且随时都可能断裂崩塌（表演亦如此），笔趣阁不断上演Mélancolique情感冲击，无因的仇恨和愤怒由始至终拉扯又捆绑着角色和叙事，笔趣阁最后非洲段落的嘲讽技能max。
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